湖南法治報訊（通訊員 曠宇 羅藝）“受處分后思想上扭轉(zhuǎn)不過來。聯(lián)合回訪組的同志與我談話談心，給了我很大的鼓勵?！苯眨理樋h顆砂鄉(xiāng)干部向某在接受聯(lián)合回訪教育時深有感觸。
此前，向某曾因工作不細致不負責(zé)受到記過處分，一度背著思想包袱。板子打下去，目的是要讓責(zé)任扛起來。聯(lián)合回訪人員了解向某思想、工作、生活等方面的情況，發(fā)現(xiàn)其受到處分后，在組織的思想教育下逐漸解開了心結(jié)。他放下思想包袱，積極參與注冊“永順鳳頭鴨”商標工作，幫助“永順鳳頭鴨”入選國家畜禽遺傳資源新品種名錄，有效推動鳳頭鴨從規(guī)?；B(yǎng)殖到生產(chǎn)、加工、流通產(chǎn)業(yè)鏈的形成，以扎實的工作作風(fēng)和行動贏得了組織和群眾的認可。根據(jù)聯(lián)合回訪相關(guān)規(guī)定，聯(lián)合回訪組認為向某積極悔錯改錯、表現(xiàn)突出、干部群眾認可度高，特別是在攻堅克難工作中勇于擔(dān)當作為、對工作有突出貢獻，回訪教育后被評定為“A類”（優(yōu)秀）。
近年來，永順縣紀委監(jiān)委將聯(lián)合回訪教育作為深化全面從嚴治黨、加強干部隊伍建設(shè)的重要舉措，與組織、人社部門組建聯(lián)合回訪教育工作小組，回訪組幫助受處分人正確認識錯誤、放下包袱、激發(fā)干事熱情，充分體現(xiàn)組織關(guān)懷與溫暖，有力促進“有錯”向“有為”轉(zhuǎn)變。
回訪教育過程中，3個部門充分發(fā)揮各自職能優(yōu)勢，釋放嚴管厚愛的疊加效應(yīng)。紀檢監(jiān)察干部重點了解處分執(zhí)行情況，受處分人思想心理狀態(tài)、工作生活情況、改錯情況及現(xiàn)實表現(xiàn)，做好紀法解釋和警示教育；組織、人社部門干部重點了解受處分人在處分期間、處分期滿后的現(xiàn)實表現(xiàn)、工作實績等，詢問其存在的實際困難，協(xié)助解決其在待遇保障、考核評價等方面的合理訴求。
回訪結(jié)束后，回訪教育工作聯(lián)席會議對受處分人進行分類評價。回訪工作小組及時將評價情況反饋給受處分人所在單位，督促所在單位加強對受處分人的思想溝通，幫助受處分人調(diào)整心態(tài)，并在單位內(nèi)查找內(nèi)控管理等方面的薄弱環(huán)節(jié)，完善相關(guān)制度、堵塞漏洞，切實做好案件查辦的后半篇文章。同時，縣紀委監(jiān)委聯(lián)合組織人事部門深化結(jié)果運用，將聯(lián)合回訪教育結(jié)果作為考核獎懲、提拔或進一步使用的重要依據(jù)。
目前，永順縣已對30名受處分人進行聯(lián)合回訪教育，已建立常態(tài)化聯(lián)合回訪機制，確保受到縣紀委監(jiān)委處分的公職人員都納入聯(lián)合回訪范圍，在處分影響期結(jié)束半年內(nèi)由紀委監(jiān)委與組織人事部門進行聯(lián)訪聯(lián)評，發(fā)揮好黨內(nèi)關(guān)懷、教育轉(zhuǎn)化效用，幫助“跌倒干部”放下包袱、輕裝上陣，站起來、再出發(fā)。
責(zé)編：艾京昆
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二審：伏志勇
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來源：湖南法治報
